巴蜀党建 2025年6月4日 四川
“八项规定一子落地，作风建设满盘皆活，八项规定成了改变政治生态和社会面貌的标志性举措。”党的作风建设始终在路上，对八项规定的遵守，对八项规定精神的学习与贯彻也在持续深化，并共同涵养风清气正的政治生态，以此培育具有优良传统的党性党风党纪。
如果先不从八项规定的具体内容和实施细则来看，单从八项规定的词义上来说，其中也有值得我们留意的地方。由规定，我们首先能想到规矩，无以规矩，不以成方圆，但规定一词较于规矩更具刚性，是必须长期遵守的内容。就规定本身而言，它能起到一种对人的言行举止的制约的作用。而在哲学史上，荷兰的哲学家斯宾诺莎关于规定曾说过一句名言：“规定就是否定。”规定是一种限制，当我们对一个事物做出某种规定时，我们实际上是否决了规定之外其他情况的可能性，这种情况则体现着矛盾。这一思想后来在毛泽东《矛盾论》中也有所体现，“矛盾存在于一切事物发展的过程中，矛盾贯串于每一事物发展过程的始终”，八项规定精神的学习为什么要长期坚持？因为从党领导人民推动伟大事业发展的角度来说，这种任务是长期性的，任务的长期性也决定了矛盾长期存在的客观性。这种矛盾如果在党的党性党风党纪上有所体现的话，则又进一步说明了八项规定及其精神学习的必要性。
打个比方，共产党员是一种身份的规定，这样一种规定的政治寓意是极为明显的，他是为着无产阶级的利益而奋斗的，他是站在无产阶级即人民群众的立场上的。这也就意味着他不能背离最广大人民的根本利益，他的思想必须时刻保持跟党中央一致，党员身份的规定意味着对非党员的，非无产阶级的行动和思想的否定。
八项规定及其实施细则内容详细，要义明确，它所指出的各条细则正体现着矛盾的特殊性，它是一个一体两面的存在，反映着规定的必要与必需。而具体到个人，作为一名党员，既然我们是以严格的标准来要求自己，那我们就应该自觉地与那些不符合党员标准的作风斗争，作风是通过人的言行体现出来的，所以我们要与我们自己作斗争，要坚持自我革命。对党性的规定就是对非党性，没有体现党性的内容的否定。
八项规定事关党的作风建设，党的作风体现在个人身上就是党性修养的坚持。中国共产党人的党性，是党的性质在党员个体身上所表现出来的具体特性，是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。（《学习时报》），这四个“立”是完整体现在八项规定之中的。八项规定本身便是关于改进工作作风。密切联系群众的八项规定，是直接地体现着对包括领导干部在内的广大党员同志立身、立业、立言、立德的规范，是一个高度统一的严格的政治要求。
规定虽然列了八项，但其要旨只有一条，那就是如何改进工作作风、密切联系群众。古人云，以铜为镜，可以正衣冠。我们以八项规定为镜子的话，也能起到明显的反躬自省的积极作用。比如是否始终保持有一个好的工作作风？尽管关于怎样才算是“好”有不同意见，但是在八项规定的第一条，就明确指出：“要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同干部谈心，多商量讨论，多剖析典型。”这些要求对于我们党校教师来说是极为宝贵的，如果把这些都能很好地做到了，那我们工作作风就是好的，如果不能做到，或者不能很好地做到，那工作作风就是不好，或者还不够好。
静坐常思己过，对照这一要求，我便认识到我自身还存在很大的不足，比较典型的就是1.实地调研不够深入，对身边人身边事，地方经济社会的发展缺乏必要的了解，对一些可作为备课素材的许多典型案例缺乏必要的关注。2.研究问题不够精准，在论文撰写和备课中缺乏针对性，经常限于泛泛而谈，理论与实践存在一定脱节，研究问题找不到关键所在。3.实践学习不够具体，实地调研的结果多数只停留于对外界的某种印象中，不能将实践学习的内容有效进行文字转化，进行理论性的反思总结。当然还有很多其他问题，但这三者是需要亟待改正的。
对这样的三种不足如何进行有效更改，在《中央八项规定实施细则》中已经给出了方向，细则的详细划分没有减弱八项规定这一要求的整体性，这种划分反而进一步强调了各项细则间的相互影响，相互关联。在《细则》中指出，要改进调查研究，首先便是注重实际效果。在调研的时候要紧紧围绕调研主题，实事求是地进行考察，要力求准确、全面、深入了解情况，这一点不仅对于领导干部，对我们每个党校教师也都是适用的。
八项规定关乎每个人自身，是关于如何加强党性修养的作风建设的具体要求，而《实施细则》则是对八项规定的展开，是对在工作找中如何有效实施的进一步说明，是必须长期坚持，全面贯彻的作风指南。
具体到工作中如何对症下药地进行改正，对于实地调研不够深入，首先要正确认识调查研究的重要性，从根本上进一步牢固树立“没有调查就没有发言权”的科学认识，结合党校教师的专职工作，努力以调查研究的成果作为依据进行科研咨政的工作，同时要及时地对每次调查研究的内容进行总结概述，由点及面，举一反三，厘清调查内容背后反映的各种问题，从而为理论阐述提供有效支撑。对于研究问题不够精准，首先要善于培养问题思维，加强问题意识，结合专业所长，立足于省情市情县情的具体发展情况，以习近平总书记十八大以来三次考察安徽的重要讲话精神为工作指导，加强研究方向的针对性和具体性，使理论联系实际，实际反照理论，做到理论阐述是有的放矢，实践工作能落地生根。对于实践学习不够具体，首先还是要立足于本职工作，在工作中找到自己的薄弱。在科研与讲课两大方面进一步有所突破，锻炼提高科研能力与讲课能力，使每一次实践学习都能及时反哺自身能力的提升。（作者：杨泽国）
