理论时评 || 锚定精准思维 浇灌农村党员教育“责任田”

发布日期：2026-05-14           来源：巴蜀党建网

       农村党员是扎根乡土的“红色种子”，是激活乡村振兴的“动力引擎”。中央组织部召开的基层党建工作重点任务推进会，为农村党员教育工作划出了“重点区”、指明了“路线图”。唯有以精准思维为笔，以分类施策为墨，在教育的对象、内容、形式、效果上下足“绣花功夫”，才能让农村党员教育从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，真正把党员队伍锻造成乡村振兴的“硬核力量”。

        对象上分类施策，破解“千人一面”困局。农村党员队伍结构复杂，既有深耕乡土的老党员，也有返乡创业的年轻党员；既有从事农业生产的普通党员，也有担任村干部的骨干党员。若用“一刀切”的教育模式，必然导致“部分党员吃不饱、部分党员吃不了”的尴尬。针对老党员，可采用“上门送学+红色故事汇”的形式，用乡音传递党音，把政策理论转化为听得懂、记得住的家常话；针对年轻党员，依托“互联网+党建”平台，推出微党课、短视频等轻量化学习内容，让他们利用碎片化时间“充电赋能”；针对党员干部，聚焦乡村治理、产业发展等实用技能，开展专题研讨、实地观摩，提升他们带领群众致富的能力。精准识别不同党员的需求，才能让教育内容真正“入脑入心”。

       内容上靶向供给，打通“学用脱节”堵点。农村党员教育的生命力，在于能否解决实际问题。如果教育内容脱离农村实际，就会沦为“纸上谈兵”。要紧扣乡村振兴的“主战场”，把产业发展、基层治理、民生服务等内容融入教育全过程。比如，针对种植养殖大户党员，邀请农业专家开展技术培训，传授病虫害防治、农产品深加工等实用技巧；针对担任网格员的党员，开展矛盾调解、政策解读等专项培训，提升他们的服务能力。同时，要把身边的先进典型作为“活教材”，用“看得见、摸得着”的榜样力量，激励党员在乡村振兴中担当作为。让教育内容与农村工作同频共振，才能让党员学有所获、学有所用。

       形式上灵活创新，打破“形式单一”瓶颈。传统的“念文件、读报纸”教育模式，难以激发党员的学习热情。要因地制宜创新教育形式，让党员教育“活”起来。可以利用农村文化礼堂、新时代文明实践站等阵地，开展“红色观影会”“党史知识竞赛”等活动，让党员在互动参与中加深对理论知识的理解；可以组织党员开展“主题党日+志愿服务”活动，在人居环境整治、关爱留守儿童等实践中，把理论转化为行动；还可以借助直播平台，打造“云端课堂”，让外出务工党员也能同步参与学习。灵活多样的教育形式，能让党员从“要我学”转变为“我要学”。

       效果上务求实效，筑牢“教育成果”根基。农村党员教育的最终目的，是提升党员素质、推动工作落实。要建立健全教育效果评估机制，把党员的学习态度、工作成效、群众评价纳入考核体系，避免教育工作“走过场”。同时，要把教育成果转化为实际行动，引导党员在乡村振兴中发挥先锋模范作用。比如，鼓励党员带头创办合作社，带动群众增收致富；引导党员参与基层治理，化解矛盾纠纷，维护乡村稳定。通过“学”“用”结合，让党员教育的成效实实在在体现在乡村的发展变化中。

       农村党员教育是一项长期工程，需要精准施策、久久为功。唯有以精准思维为引领，不断优化教育的对象、内容、形式和效果，才能让农村党员这颗“红色种子”在乡土大地生根发芽、茁壮成长，为乡村全面振兴注入源源不断的动力。（巴中莲山湖新区管理委员会 程小玲）