理论时评 || 以“三位一体”改革激活高质量发展“倍增效应”

发布日期：2026-06-17           来源：巴蜀党建网

       6月16日，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《一体推进教育科技人才发展》。文章深刻指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，强调要增强系统观念，实现科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略有效联动。这一重要论述，不仅揭示了教育、科技、人才三者之间的深层逻辑，更为我们在新征程上打破体制机制壁垒、形成推动高质量发展的倍增效应指明了前进方向。

       深刻把握“三位一体”的内在逻辑

       教育、科技、人才，从来不是彼此孤立的“孤岛”，而是相互依存、共生共荣的“生态系统”。

       教育是基础，它决定了人才的厚度；科技是引擎，它丈量着发展的速度；人才是纽带，它支撑起创新的高度。没有一流的教育，就难以培养出一流的人才；没有一流的人才，就难以催生出一流的科技成果。这三者具有高度的内在一致性和相互支撑性。过去，我们往往习惯于将三者分而治之，导致“教书的不搞科研、搞科研的不教书、用人单位找不到合适的人”等结构性矛盾。习近平总书记强调“一体推进”，正是要我们从系统论的角度重新审视这一关系，打破思维定势，让教育培养的人才精准对接科技前沿，让科技成果反哺教育内容更新，让人才在创新实践中脱颖而出。

       以系统观念破除体制机制“中梗阻”

       “一体推进”的关键在于改革，而改革的核心在于破除壁垒。

       当前，产学研用脱节、评价体系“唯论文”、人才流动受限等问题，本质上是体制机制不协同造成的。要增强系统观念，就必须坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，统筹推进体制机制一体改革。这意味着，我们不能在教育领域只谈升学率，在科技领域只盯专利数，在人才领域只算“帽子”数。相反，要建立起一套“教育培养—科技实践—人才成长”全链条贯通的制度体系。例如，在高校评价中引入科技成果转化权重，在科研项目中嵌入人才培养指标，在人才引进中强化产教融合导向。唯有打通部门壁垒、政策壁垒、信息壁垒，才能真正让教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，形成“1+1+1>3”的倍增效应。

       以创新驱动催生新质生产力

       高质量发展的核心动力在于创新，而创新的源泉在于人才，人才的根基在于教育。

       当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、量子信息、生物制造等前沿领域竞争日趋白热化。在这场关乎国运的竞争中，谁拥有一流的创新人才，谁就掌握了主动权。一体推进教育科技人才发展，正是为了在这场大变局中下好“先手棋”。我们要通过教育培养具有批判性思维和跨界整合能力的复合型人才，通过科技攻关为人才提供施展拳脚的“练兵场”，通过人才引领带动关键核心技术的突破。这三者有效联动，便能将人口红利加速转化为人才红利，将科研实力转化为产业竞争力，最终汇聚成推动新质生产力发展的澎湃动能。

       教育蓄势，科技赋能，人才领航。站在全面建设社会主义现代化国家的新起点上，我们必须深刻领会习近平总书记重要文章的深邃内涵，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，坚定不移地走好教育、科技、人才“三位一体”融合发展之路。唯有如此，我们才能在纷繁复杂的国际竞争中站稳脚跟，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程中，书写无愧于时代的壮丽篇章。（巴中市巴州区卫生健康局 徐丽）