理论时评 || 把最深的敬意，写进每一天的课堂

发布日期：2026-09-10              来源：巴蜀党建网

       在第四十二个教师节到来之际，习近平总书记强调，各级党委和政府要重视加强教师队伍建设，在全社会营造尊师重教良好氛围，汇聚起教育强国建设的强大合力。今年教师节主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”，当城市楼宇为教师“亮灯”，当学生捧着贺卡走进校园，社会把最温柔的目光投向三尺讲台，这当然令人感动。但致敬教师，不应只停留在一天的鲜花、几句祝福、几场活动；真正配得上“尊师重教”四个字的，是把对教师的尊重写进制度，把对教育的支持落到日常。

       教师是立教之本、兴教之源。从“有教无类”的古老理想，到今天“为党育人、为国育才”的时代使命，师者之所以被尊崇，不只因为传授知识，更因为他们以人格唤醒人格、以理想点燃理想。新形势下，教育形态在变，智慧课堂、人工智能、线上资源重塑教学场景；学生成长环境在变，信息碎片、价值多元、心理压力叠加出现。越是这样，教师作为“引路人”的作用越不可替代。技术可以答疑，却难以替代教师对人生的引导；平台可以推送，却替代不了师生之间那种面对面、心贴心的信任。

       也正因如此，今天的尊师重教，必须从“节日热”走向“日常暖”。教师节本身不能被办成另一种负担：汇演排练没完、材料总结堆叠、打卡拍照留痕，反而让老师节前加班、节后补觉，与“把时间还给教师”背道而驰。各地应坚持简朴温馨，少些铺张排场，多些对真实需求的回应。对学校而言，减负要先从自己做起，能不发的文不发，能合并的检查合并，把白名单之外的事务挡在校门之外；对教育管理者而言，评价教师别只看升学率、论文数、打卡率，要把教书育人实效、班主任付出、乡村和薄弱校坚守纳入职称、绩效与荣誉体系。对家长与社会而言，尊师不是逢节送礼、朋友圈刷屏，而是平时信任老师、配合学校、理性沟通，把孩子习惯养成、心理健康、劳动实践放在分数之前。

       一座城市、一个国家的文明程度，往往看它怎样对待教师。教师节一年只有一天，但孩子不是只上一天课，让教师在课堂上更有底气，在管理中更有尊严，在生活里更有保障，在社会上更有荣光，才是对第四十二个教师节最好的纪念。愿鲜花之后是减负，祝福之后是制度，热议之后是长效——如此，教育家精神才能不在标语里，而在每一间教室、每一段成长、每一个普通而坚定的师者身影中熠熠生辉。（作者:赵雪飞）