理论时评 || 尊严，是送给教师最好的礼物

发布日期：2026-09-10              来源：巴蜀党建网

       9月10日，我国迎来第四十二个教师节。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。在教育部之前举行的庆祝第42个教师节新闻发布会上，教师工作司司长王磊引用了云南省一位县中校长在开学典礼上的致辞：“要善待每一位老师，让教书的人有底气、有尊严、有热爱。”“只有老师被温暖，学生才能被照亮；只有老师有尊严，教育才能真正有力量。”他强调，尊师重教不仅是口号，更要形成制度保障。

       尊严，不仅关乎教师个体的体面与幸福，更直接决定了教育的质量与国家的未来。金校长把教师当“人”的管理智慧，反映出基层校园的普遍呼声，更是在当前教师超编、狠抓教学质量语境下，整个教育局最朴实的期待。反观近日四川雷波县“羞辱式”惩罚教师事件，在四川雷波县2026年秋季教育行政会上，部分成绩靠后的教师，被安排在印有“耻辱”字样背景板前合影曝光，这不仅让网友为教师的遭遇抱不平，更对如此教育“管理”感到深切的失望与愤怒。试问做此决定的相关人员，教师的“耻辱”是谁“管理”出来的呢？照此逻辑，管理者是否也该拉出来和“耻辱”合影呢？因此，这场“耻辱”合影不仅羞辱了台上的教师本人，更羞辱了出此“下策”的教育管理者。

       尊师重教是发展教育的唯一正确路径。一线教师扎根讲台，承担繁重的日常教学任务，本应受到理解与尊重。四川雷波县相关部门，无视教师感受，搞这种“耻辱”性合影，用精神羞辱代替正向激励，不仅会极大挫伤教师职业荣誉感、浇灭他们的教学热情，而且这种一味施压打压的方式，还将加剧教师职业倦怠感、催生他们的“躺平”情绪，其溢出效应更会让一线实干者的寒心，伤及整个教师队伍干事氛围，让教育生态陷入更加“以难为难”的恶性循环。

       管理旨在服务教师，不一味以成绩施压，才是真正摆在了教育管理的位置，雷波县教育主管部门所缺少的，恰恰是这种“服务”意识。成绩出现了问题，其正确的做法是下沉一线、深入调研，剖析问题根源，有针对性地开展业务指导，补齐教学薄弱环节短板，实打实地服务、帮助教师提升成绩。而回避复杂矛盾，不愿做绣花功夫，把教育治理简化成“排名羞辱”，企图用这种当众“出丑”的方式倒逼成绩提升，这是典型的履职懒政惰政行为，严重违背教育客观规律，看似压力满满，实则既不治标也不治本，解决不了真实教学难题。

       “跪着的教师教不出站着的学生”，教育考核提质，首先得把教师当“人”，走“羞辱式”捷径只会适得其反。基层教育管理者唯有守住情理法的底线，做到严管与厚爱结合，方能激发教师队伍内生动力，守护好教书育人的根基。（作者：李发治）